16岁幼儿学语言重在扎根,而非收成

对于孩子的幼龄早期双语教育，我们经常会收到一些家长的困惑。自己家的孩子虽然在园区里学习了许多英语知识，但是孩子到家后不喜欢开口、不喜欢表达，没有把说英语当成习惯的感觉。

双语/多语能力是趋势，到底几岁学才恰当?过早地让孩子学习英语是否一定是件好事呢？为了孩子能更好地学习英语，是不是应该不断地锻炼他开口说英语？

那么今天，我们就来分享一下究竟应该如何正确的认识孩子的早期双语教学。

在德国（无国界的欧洲中心）是怎么做的

德国的汉堡市有很多来自世界各地的外来人口。

这些人口在汉堡市定居工作甚至组成家庭后，他们希望孩子能一边学德文融入环境，一边也希望尽量让孩子练习说爸妈的母语，在自然的双语环境下学会使用两种语言。

另一方面，爸妈都是德国人的本地家庭则认为德国位于无国界的欧洲中心，双语能力在将来不论升学或就业都是必备条件。

想让孩子从小拥有双语环境的家长也越来越多，因此不管是德文/英文、德文/中文、德文/西班牙文....各种不同的双语幼儿园也因应市场需求而生。

母语对于孩子学习外语的重要性

即使在如此注重双语教育的德国，对大多数的德国父母来说，无论有没有意愿让孩子学习外语，他们绝对不敢轻视孩子学习母语的重要性。

英国爱丁堡大学的发展语言学教授Dr.AntonellaSorace曾经对“双语能力”提供以下的解释：双语能力(Bilingualism)意指能够通晓两种语言。即使这两种语言的程度不完全相同，或是语言使用上仍有错误，只要你能在日常生活中流畅通顺地使用两种语言，你便具有双语能力。

许多语言研究指出：母语之所以重要是因为这是孩子所接触的第一个语言，母语程度的熟练与否对个人之后的外语学习能力会有相当程度的影响。

那么既然母语如此重要，在幼龄就开始学习双语是否过早了？也不是的。

因为另一个显然的事实是：在完善且支持的双语环境下，幼龄孩子的确能更快地掌握外语。

通过对多国、多家双语幼儿园的了解和分析，我们可以得出结论，孩子学外语的年纪大小并不是问题所在，最大的症结点在于语言的带入模式是否适当，以及老师的教学方式是否影响到孩子本身母语的学习。

德国幼儿园落实双语教育的三大重点

①重点一：一人一语

首先，以学生人数来决定德国老师和外籍教师的比例。以1-3岁班为例，如果一班有17个孩子，师生比例1比4，则班上各有2位德国老师和2位外籍老师。

幼儿园严格规定，除非在危及孩子安全时，否则德国老师只跟孩子说德文，外籍老师则只跟孩子说英语。

唯有两种语言尽力达到平衡，在不影响幼龄孩子学习母语的前提下，才能真正落实双语教学。

②重点二：不限制孩子说母语

在德国双语幼儿园，有爸妈皆是法国人的家庭，有荷兰籍爸爸加上捷克籍的妈妈，也有瑞典爸爸加上西班牙妈妈的组合，德文和英文都不是这些家庭孩子第一接触的母语。

满2岁的孩子，已有基础的语言理解能力，因此刚进入幼儿园初期、有些已具语言理解力的孩子会因为同时间接触四种以上的语言(在家爸妈各自使用不同母语与孩子沟通，幼儿园又是另一个双语模式)，而呈现一种语言的迷走状态，导致孩子较晚开口说话。

这些孩子在园所里说自己的母语并不会被制止，不过因为所说的语言是相对少数，久了他们也会自行选择德文或英文来沟通。所以园区的做法很简单，就是只单向要求老师各自使用熟悉的语言，至于孩子要选择使用哪一种语言则不加以限制。

举例来说：询问孩子的活动参与意愿时

当以英语问2岁的麦金想做什么，他有可能以英文回答

Iwannagooutside.

也许，会以熟悉的母语德文回说

Ichmchtedraenspielen.

如果是后者，老师不会刻意纠正他所使用的语言，只会以英文再跟他确认一次

soyouwannagooutside?

孩子点头说对之后，鼓励他用英文说一次关键字Gooutside

通常两三次下来，孩子就能记住词汇的意思。幼龄孩子天生就有学习多语的能力，因此只要大人的心态正确且放松，要养成孩子良好的双语能力并非难事，而外语程度的提升和母语使用多寡也没有绝对关系。

③重点三:幼儿园时期的双语教学旨在扎根，而非收成德国的双语幼儿园没有回家作业，不办语言成果展，没有话剧表演，没有涂满浓妆的稚嫩脸庞在台上劲歌热舞，孩子每日所学的一切散落于日常生活中的许多零星片刻。

孩子在公园里看见天空的一架飞机会立马对德语老师用德文说”EinFlugzuegwardas.，接着又会指着飞机用英文告诉英文老师Airplane.。

他们在幼儿园几年下来学到的词汇总和，可能远不及任何一家全美语幼儿园大班，一学期所学到的词汇量，但是他们现阶段知道的词汇虽然很有限，但对学习英语的热情却只有增无减。孩子们真的是在无压力的状况下习得每个词汇和句子的用法。

有一个让许多家长都不愿意去理解的事实是：如果孩子在课堂上学的单词，没有机会在生活里使用，这些单字过些时日就会从孩子的记忆里消失得无影无踪。就像是从没学过一样，学得再多也只是徒劳。

在家创造英语口说环境，

爸妈实行双语教育的注意事项

不管学哪一种外语，频繁且大量的听说练习能有效提升外语能力。然而若只局限在家说外语，一旦出了家门因为顾虑场合和他人感受又切换为母语模式，这样的做法其实对孩子的双语能力没有太大帮助。

落实双语教育的第一个大前提就是，语言模式一旦确定了就得确实执行，不会因为今天去超市去餐厅”或是参加亲朋好友的聚会觉得太尴尬就一再切换。

双语教育，孩子做足暖身，学习事半功倍

爸妈关心自家孩子的双语教育是件好事，亲子共学外语更是好上加好。然而，语言的学习之路何其漫长，过程中享不享受很重要。

观察孩子的兴趣和需要，再根据家长自身的语言条件补给孩子所需要的学习燃料，甚至慢慢地等，耐心等待孩子暖身做足再让他自己起跑也不迟。